12月16日，海安市省市规划课题阶段性成果交流研讨活动在御府幼儿园举行。海安市教育科学研究中心相关负责人，海安市各区镇、局直幼儿园教科研负责人、教科研骨干教师代表，2023-2024年度省市规划课题组（学前类）主持人及核心组成员共100多人参加活动。

研路深耕 理实交融见真章

海安市第三实验幼儿园副园长于小丽就省级课题《指向儿童在场的项目化学习“伴随式”观察研究》作阶段汇报，围绕“儿童在场”的深度内涵与“伴随式”观察的方法路径，提出了“全过程、情境化、多向度”的观察范式，推动教师角色从“外部记录者”向“情境共构者”根本转变。该研究为项目化学习注入了真正的儿童立场与生命活力，提供了兼具思想穿透力与实践生成性的行动框架。海安市第一实验幼儿园园长韩铭就省级课题《走进原创绘本：传统文化在幼儿园C-STEAM活动中的传承与创新》作阶段汇报。该研究以中国原创绘本为文化载体，创新构建 “文化回应式”C-STEAM教育模式，通过单本深研、系列融通、幼儿自创绘本等多种路径，把符号感知、技艺体验、情感认同融入项目化学习。目前课题已形成系统案例集和多元成果，让传统文化在幼儿生活经验中实现“活性传承”，为学前教育文化育人提供了接地气、有实效的本土化参考。海安市角斜镇中心幼儿园保教主任蔡楠就市级课题《“红旗精神”传承下幼儿园“小兵”课程开发研究》作专题报告。研究以“红旗民兵团精神”为核心，搭建了从资源转化、环境创设到多元实施的完整课程体系，让红色教育从单一游戏，延伸到幼儿体魄锻炼和精神培养的全面发展。通过打造动态“练兵场”、情境“文化馆”，为幼儿园德育课程建设提供了有本土特色、可落地的实践样本。海安市大公镇北凌幼儿园副园长潘海燕就市级课题《“漫教育”理念下幼儿种植活动的实践研究》作成果汇报。该研究探索出“情景浸润”“差异支持”等实践路径，有力推动了教师从“管理者”向“观察支持者”的角色转型，让幼儿在亲历种植的全过程中实现学习方式的深刻变革，为乡村幼儿园依托自然场景深化课程改革提供了具体思路。

课题落地 多维探索显活力

教以潜心，研以致远。集体教学活动是课题研究与实施的手段之一，更是幼儿获取知识、掌握技能的重要途径。在本次课题研究课集中展示中，多节集体活动分别从社会情感干预、思维工具运用、劳动项目探究、红色文化传承、绘本跨学科融合及自然教育实践等维度展开。这些内容紧扣省、市级规划课题的核心要义，通过创设真实情境、设计梯度任务、引导深度体验，将理论研究精准转化为鲜活的教学实践，生动诠释了“科研引领教学、课堂承载理念”的深刻内涵，彰显了课题研究推动学前教育内涵发展的扎实力量。

专家领航 精准施策向未来

海安市教育科学研究中心副主任丁生军在听取现场汇报之后，肯定了各课题组近两年的研究付出与丰硕成果，赞许教师们严谨深耕的治学态度，认可研究在助推师幼成长、沉淀教育经验上的价值。同时从成果转化、研究推进、计划落地三个维度，以精准的视角对课题研究进行点评与指导。他强调课题研究要锚定计划性核心要义，实现从问题应对到战略规划、从经验总结到证据建构、从线性推进到迭代深化的关键转向，在无序中建秩序、于规范中留弹性，把研究的痛点难点想透彻，做实、做细、做出成效。

本次活动展现了“资源共享、合作交流、携手共进”的科研理念，为省市级课题的进一步推进积累宝贵经验，也为幼儿园的内涵建设和高质量发展注入了新的活力。