天天早餐

海安县第三实验幼儿园  王海燕 郁明华

主题目标：

    1．帮助幼儿学习用简短的语句说出早餐的种类，味道及自己进餐的感受。

2．幼儿会用五彩的颜色画出自己想吃并喜欢吃得早餐。

3．鼓励幼儿用橡皮泥捏出各种早餐时的点心。

4. 会用剪短的语言描述卖早点时招呼的语言，并会用生活经验熟练的说出

各种早点的名字。

5. 爱吃各种食物，不挑食，逐步养成良好的饮食习惯。

6. 学习用说唱的方式来表演歌曲的情感，并能随着音乐的节奏大胆地用身

体表  演，体验活动的快乐。

7．能数出20以内的各种早点，认识6以内的点卡。

活动准备：

1．水彩笔橡皮泥

2．制作的各种早点

3.篮子

分区目标：

1．语言区（儿歌：我爱吃早餐）：介绍自己吃的早餐，并说出没吃过早餐后

的感觉。

2．健康区（早餐天天吃）: 幼儿知道早餐是多种多样的，吃不同的早餐，

感觉也不一样，并知道早餐对小朋友身体发育的重要性。

3．美工区(早点加工厂)：学习用绘画的方式表现自己所喜爱或吃过的早点。

能大胆勾画早点的外形，表现不同早点的可口。

4．体育区(运早餐)：能想出多种方法往返运早点，在活动中积极动手动

脑，有一定创造性。乐于与同伴合作。

5．益智区（营养早餐我来配）：通过幼儿亲自动手，结合幼儿的生活经验，让了解每一样早点对身体的提供的不一样的营养，激发幼儿学习探索早点营养搭

配的方法，提高动手动脑能力，激发幼儿对早餐搭配的兴趣。

活动组织与指导

活动过程：

一、创设谈话情景，引出谈话话题。

    教师出示早点，提问：桌上有什么？这些事物是什么时候吃的？（如幼儿回答不上来，可给予提示）是早上吃的，还是中午吃的，还是晚上吃的？（幼儿回

答后，教师总结：早上吃的东西又叫早餐。让幼儿掌握“早餐”这一词汇）

二、引导幼儿围绕话题谈论生活经验。

1．提问：今天早餐你吃了什么？你还吃过哪些早餐？吃了早餐以后，你有

什么感觉？

    2．请讲得好的幼儿想大家介绍自己吃的早餐，并说出没吃过早餐后的感觉。

3．你最喜欢吃什么早餐？为什么喜欢吃？（教师可用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。教师：“我早上最喜欢吃鸡蛋，牛奶。鸡蛋香香的，牛

奶甜甜的，很有营养。”）

4．要求幼儿说出与别人不一样的早餐种类及感受。丰富幼儿的词汇：甜甜

的，香香的营养。

5．引导幼儿谈论人为什么要吃早餐？

   三、创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选

择玩。

1．语言区（儿歌：我爱吃早餐）：能有规律地念出儿歌，体验创编成功时的

愉悦情感。

2．健康区（早餐天天吃）: 幼儿知道早餐是多种多样的，吃不同的早餐，

感觉也不一样，并知道早餐对小朋友身体发育的重要性。

3．美工区(早点加工厂)：学习用绘画的方式表现自己所喜爱或吃过的早点。

能大胆勾画早点的外形，表现不同早点的可口。

4．体育区(运早餐)：能想出多种方法往返运早点，在活动中积极动手动

脑，有一定创造性。乐于与同伴合作。

5．益智区（营养早餐我来配）：通过幼儿亲自动手，结合幼儿的生活经验，让了解每一样早点对身体的提供的不一样的营养，激发幼儿学习探索早点营养搭

配的方法，提高动手动脑能力，激发幼儿对早餐搭配的兴趣。

重点区角：操作区：

1. 幼儿能将自己的作品与其他小朋友分享。

    2.幼儿在活动过程中，教师启发幼儿能将自己所掌握的内容与同伴分享。

3.鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。

    4.启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗？”“我参加这个游戏可以吗？”“我们交换着

玩好吗”等。

5．幼儿相互介绍自己的活动情况。

幼儿说说自己刚才和谁一起玩的？玩了什么？怎么玩的。

    6．重点指导：引导幼儿与同伴一起友好的游戏，分享自己游戏的喜悦，能

和同伴协商共同或轮流进行游戏。

7.个别指导：天天早餐的营养搭配图，结合幼儿的生活经验，合理搭配！