小蜗牛旅行记

       海安县第三实验幼儿园 崔培培

一、主题游戏背景

温暖的春天来临了。一天，一个幼儿在草地上找到了几只蜗牛，可爱的蜗牛引起了孩子们的兴趣，大家围着蜗牛你一言我一语，表述着自己的看法。

“咦，蜗牛怎么有四个触角啊？”

“快看，蜗牛的长触角有个小点点。”

“它爬过的地方有一条湿湿的线。”

“蜗牛有眼睛吗？怎么看不到？”

“这些圆圆的一定是它的蛋。”“不对，我猜是它的屎。”

“它有耳朵吗？”“蜗牛最喜欢住在哪儿？”“当然是沙土里了。”“不对，可能是草地里。”

“蜗牛有腿吗？”“蜗牛有牙齿吗？”

孩子们带着这些疑惑跑来问老师，这些问题激活了教师的教育灵感，这不正是一个启发幼儿进行探究活动的机会吗？于是老师故作神秘地告诉孩子们：“这就是蜗牛的秘密。”“秘密？”“对，在蜗牛身上有许多秘密，让我们一起来找一找吧！”在老师的启发下，孩子们对蜗牛的秘密表现出强烈的好奇心，带着这份好奇，孩子们走进了《蜗牛世界》。

《蜗牛世界》的主题分成四个小主题“蜗牛大搜索”、“蜗牛的秘密”、“蜗牛的习性”、“我来做蜗牛” 来实施。在“蜗牛大搜索”中，我们把观察蜗牛的身体特征作为孩子开展蜗牛活动的第一步。接着孩子们设计了各种实验，了解了蜗牛的食性，引发了对蜗牛居住环境及对蜗牛繁殖特点的深入研究。认知经验的丰富为孩子们开展各种游戏活动提供了多种素材。

随着主题的深入，师生共同把对蜗牛的感知外化为对环境的创设。表演区的孩子们忙着布置树、花、小桥,蜗牛的样子、蜗牛的爬行、蜗牛的觅食等等，各种蜗牛的角色成为了幼儿游戏中模仿和想象的对象。借着假想和表演，幼儿在蜗牛的游戏中开始了神奇的旅行，蜗牛的所有生活被幼儿一点一滴的呈现出来。

二、主题游戏目标

１、引导幼儿在画、看、说的基础上，创造性地运用材料制作蜗牛、扮演蜗牛，提高动脑动手能力；进一步激发关注昆虫的情趣。

２、引导幼儿模仿蜗牛的爬行动作，发展肢体的柔软性、协调性。

３、通过游戏培养幼儿不惧怕困难的意识和能力。

４、享受游戏带来的乐趣。

三、分区目标

1.语言区：通过观察蜗牛，发现蜗牛的特征，表达着自己的发现。

2.阅读区：提供故事背景图、蜗牛、草地、花的图片，帮助幼儿讲述故事。

3.科学区：提供蜗牛，让幼儿去探索发现蜗牛的特征。

4.美工区：提供橡皮泥，让幼儿去捏蜗牛。

5.表演区：幼儿戴上蜗牛的头饰进行 旅行表演。

四、环境材料准备

１、环境创设：师生共同创设调查表栏、信息窗、主题墙、科学区、表演区、建构区等

２、材料提供：大纸箱、蛋糕盒、篓子等废旧物品、剪刀、双面胶。草地、山洞、山坡等场景。

五、游戏活动流程

１、谈话引起幼儿制作小蜗牛装扮自己的兴趣。

今天老师给你们猜一个谜语，猜猜它是谁？

 “名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”

２、模仿小蜗牛爬。

⑴幼儿探索，尝试用蜗牛爬的方式移动身体。

小蜗牛们你们的样子真可爱，我们一起来运动吧！

⑵幼儿分散自由探索，并交流练习的方法。

你刚才是怎样运动的呢？

⑶学习同伴探索出的各种爬行方法（直线爬、曲线爬、S型爬）。

３．游戏：小蜗牛旅行记。

播放音乐，创造游戏氛围。

活动时教师以蜗牛妈妈的口吻用语言及身体动作示范等方法引导幼儿愉快进行游戏。

⑴蜗牛妈妈带着小蜗牛出门旅行了。

蜗牛宝宝们跟着妈妈一起出去玩吧。

⑵小蜗牛爬过了草地，爬过了山洞休息了一会儿。

宝宝们你们累了吧，让我们休息一会儿吧。

⑶下雷雨了，小蜗牛在小房子里躲雨。

哎呀，不好啦！要下雨啦，我们快躲到壳里避避雨吧。

⑷雨停了，小蜗牛继续旅行，穿过树林，爬过山坡回家了。

⒋放松整理运动

今天玩累了，我们一起听音乐做做放松运动吧。

六、反思与分析

幼儿具有天生的探究能力，根据这一特点，我们给予了幼儿充分的观察时间，提供机会让幼儿充分的展现，并根据幼儿已有经验作出模仿，进入角色，体会游戏的快乐。

在第一环节设计中幼儿根据已有经验收集了各种废旧材料，自己动手，相互合作，一起制作蜗牛的壳和触角，把自己打扮成一只小蜗牛。激发了幼儿创造美的兴趣，体验到废旧物品再利用的价值。

在模仿小蜗牛爬行的过程中，幼儿利用自己对蜗牛的认识，积极地尝试着蜗牛爬的各种方式。还自发设计了各种　爬行的各种路线。整个还节释放了孩子在游戏中的快乐情绪。