为进一步提升幼儿园游戏活动的组织开展实效，接续前期区域游戏材料投放的学习热度，借力各年级组研讨共进、经验共享的教研优势，5月21日，海安市第三实验幼儿园开展了“区域游戏材料投放与推进阶段性教研成果”汇报活动。

首先，小班教研组组长杨萍主任提出，“材料”是幼儿探索和学习的隐形教师。杨主任从小班幼儿的年龄特点入手，与教研组成员从确定观察点、区域材料投放的操作性、区域材料投放的动态性以及层次性四个方面进行了经验分享。结合区域游戏“娃娃家”具体案例，深入浅出地作了相关介绍，剖析材料投放对幼儿游戏发展的作用，生动真实地展现了小组的教研状态。

紧接着，中班教研组组长曹梅主任分享了《直面益智区切入“材料+”模式》。从一张图片发现问题的起点，从一个发现找到研究的拐点，从一种优化走上研究的路径，从一份案例显现研究的成果。曹主任以游戏推进中亟待解决的问题为切入点，通过理论知识的学习、走进游戏现场观摩、小组教研互动解惑的方式，针对如何让益智区变得更生动有趣、如何支持幼儿在游戏中的学习等问题进行了分享和交流。

小组成员葛海荣老师和王晓燕老师分别就本班实际情况对低结构材料在益智区的运用进行了分析。葛海荣老师聚焦益智区的瓶盖、棉签、头绳、纸杯引发孩子游戏中的探索与尝试，分享了幼儿教师观察、感受和理解孩子游戏的思考与感悟。

大班教研组组长周小丽主任就如何“聚焦建构材料投放 提高游戏有效性”进行了有深度、有质量的教研分享。她从环境的创设、材料的适宜加减、共研成果汇报等方面进行了详尽的分析。鲜活的案例、直观的图片，帮助老师们厘清了创设建构区的思路，明晰提高幼儿建构能力的方法，深切感受到孩子的游戏水平是玩出来的。

于小丽园长也对此次活动进行了总结，表示区域游戏的教研之路任重道远，许多司空见惯的幼儿游戏行为背后，蕴含着研究的价值和意义，需要我们去深化和拓展。鼓励教师留心观察，潜心钻研，有效促进幼儿园区域游戏活动的组织与推进。本次阶段性教研成果的汇报是一次回顾与反思，更是后续进一步深入研讨和前进的精准把脉。

“众人拾柴火焰高”，集体的智慧是无穷的，集体教研已经成为三幼人的工作常态，在教研中不仅实现了资源共享，也促进了保教质量的全面提高。