金色的秋风吹熟了金色的果实，金色的稻穗摇曳着金色的记忆。为了进一步诠释“环境育人”的理念，提升教师专业技能水平，使区域环境更加符合幼儿的学习和活动，更加有利于幼儿与环境的积极互动，10月8日，海安市第三实验幼儿园尚府分园开展了班级区域环境创设活动。

交流碰撞

 “幼儿是环境的主人”，幼儿园开展了区域环境创设观摩评比活动，园长刘晓红带领全体教师集体参观了各个班级的区域创设。浓浓的区域环境氛围呈现在教室，呈现在走廊，呈现在每一个活动角，班班有特色，处处有精彩。

精彩碰撞

本次区域环境创设中，老师们注重将每一个区角摆成相对封闭的空间，一根根树枝悬挂在区域之间，一个个书架、画架被孩子们错落有致地排列在区域周围，这些都成为不同区域分割的标志。一个玩具箱可以是孩子们游戏的工作台，也可以是孩子们休息时的小板凳。一个小帐篷靠在墙角，放进软软的垫子，就成了交流分享、可以说说悄悄话的私密空间。孩子在这个“被保护”的空间里面做游戏，孩子们之间既能相互交流、共同合作，又可以做到彼此之间互不干扰。

在区域场地规划时，各班级根据空间位置及各区域游戏的特点及游戏活动的实际情况，结合幼儿的意见和建议，不断反思，合理调整游戏场地设置。采用固定和灵活设置相结合、实用性和方便性统一的原则，创设了适合本班空间和符合幼儿游戏需要的区域环境。阅读区靠近安静且采光较好的地方，还可以和娃娃家靠在一起，给娃娃讲故事，变成娃娃书屋；建构区和戏剧表演区设置在一起，幼儿可以共享材料，创设情境，利用搭建好的场景玩社会性扮演游戏，并且将这两个区域设置在寝室或走廊，远离安静的区域；将科学区、美工区设置在靠近水源的位置，同时还要考虑幼儿作品的展示空间；设置一个最小的安静区兼顾个体幼儿发泄情绪，稳定心情等。尚府分园合理的空间分布从而使幼儿能专注地投入某一活动，充满自信地探索问题。

幼儿园内，各个区角与主题墙之间注重色调协调，走到各班，鲜艳、明快的色彩，活泼的造型，以幼儿观看为宜的设计高度，给人以亲切，舒适、喜悦、童真的感觉。瞧，“绿野仙踪”为主题的教室内，墙饰、吊饰都是嫩嫩的绿色与原木色搭配营造出一种婉约自然的风格；“海洋迷情”以蓝色为主搭配浅咖，清新唯美；再看“红●腔调”为主题的教室，红红的中国风显得复古又大气……老师们在创设区域环境的过程中，充分考虑形象和色彩对幼儿的影响，将班本课程理念渗透到创设中，不仅仅满足了美观的需要，更使区域成为教育的一种形式和手段。

反思碰撞

刘园长带领大家一边观摩一边总结反思，她从区域环境创设对孩子的隐性教育作用入手，结合当前形势、尚府分园区域活动现状等一一谈起，帮助老师们厘清了区域游戏中材料、工具名称与使用图示的涵盖面与原则，明确了儿童本位的区域环境定义、分类、材料的选择与投放等关键问题。每个班级的老师介绍了各班环创主题设计理念、色彩搭配原则、区角活动的设置和整体环境的搭配等。大家互动学习，共同进步，每位教师在看到别人的亮点，同时也反思了自己的不足。

最后，园长刘晓红对本次区域创设活动作点评，她肯定了各班教师的创新思维，环创做到班班有亮点，处处显特色，最后，她强调环境的创设应基于儿童，过程中引导幼儿动用多种感官，全身心地投入学习，不断为儿童的学习创造条件，并在班级的每一个角落留下儿童探究的痕迹。

幼儿园环境是社会环境的一个缩影。尚府分园努力为幼儿创造一个更加合理、更加理想、卫生安全、丰富多彩的环境，让幼儿健康、愉快地成长。同时，幼儿园将追随孩子的需要不断调整环境和材料，让区域游戏真正成为孩子深度学习和快乐游戏的乐园！