总有一种灵魂的相契，在春暖花开处，如约而至；总有一缕阳光，照进我们的心间，温润时光。 4月25日，海安市第三实验幼儿园沙龙研讨火热开启，中班组的老师们给全园老师来了一次最美的时光里思想碰撞出火花。

在年级组长周小丽的带领下，老师们一起学习了《幼儿园创造性课程》《0-8岁儿童学习环境创设》《指南解读》等书籍，结合本班实际情况，各班用便签的形式将游戏中遇到的困惑难题据录下来，在小组内进行了交流、解决。

研讨活动中，周小丽从“美工区的调整”、“如何开展美工区”以及“如何撰写游戏观察记录”等方面和老师们进行探讨，以理论讲解、案例分析、图文欣赏的方式，探讨了在美工区域活动过程中，老师发现问题，寻找推进游戏进行的策略与方法。让老师深刻体会了美工区材料的丰富性，幼儿活动的自主性，教师指导的适宜性；刘义娟着重从环境创设的角度，解析了美工区环境创设为幼儿发展提供的各种可能性以及对幼儿的积极暗示作用，提出了在幼儿活动过程中教师适时介入的重要性；陈馥之以“提高美工区评价环节的有效性”为切入口，和大家分享了幼儿自我表达、互动评价的重要意义，为老师在评价过程中如何扑捉信息，提升幼儿经验提供了更多的支持策略；单劲梅从关注美工区的社会性发展角度，再现了幼儿在游戏过程中的体验，阐述了美工区延伸的重要作用；刘羽倩通过案例分析，结合环境创设，投放活动材料，幼儿活动情景表现等，对美工区活动进行了反思。

 “美工区看不到规则，但孩子们变得有序了；美工区是看不见的课堂，孩子们自主学习，老师实时介入指导；美工区看不见教材，但一切都是资源；看不见教育，但是总有隐性的暗示”——园长刘晓红对幼儿园美工区活动材料提供的丰富性、操作性以及教师观察解读能力的提高给予了充分肯定， 并强调在今后的活动中，教师要继续适时引导，有技巧地选择和投放美工区的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，享受活动的快乐，从而开发幼儿的创造潜能。

勤于研修，乐于反思，脚踏实地，勤奋耕耘。将学习变成一种生活方式，让教研成为一种习惯；教研路漫漫，三幼人砥砺前行。做快乐研讨的教师，我们永远在路上……