科“研”凝思，践“微”致远。为有效开展微型课题研究，强化教师研究意识和能力的提升，促进教师专业化成长。1月5日，海安市第三实验幼儿园开展了微型课题教研活动。

活动中，杨雅清老师利用自然角这一天然空间，注重幼儿为本的理念，满足幼儿探索、发现的需要。同时关注自发性事件，将课程从随意式探究引入聚焦式探究，提升大班幼儿表征能力。提醒老师们课题研究，要从教育教学的“微”处着手研究，从幼儿可持续发展的“实”处收效。肖璐老师从一对一倾听着手，从教师提供的一种思维方式、一种架构的框架，指向幼儿在活动中生发，在活动中遇到并需要解决的问题。通过一对一倾听，帮助幼儿在多元的活动中，提升表征能力。引导老师们要基于幼儿视角、聚焦幼儿生活、游戏、学习中的真问题，深入课题研究。夏雨樊老师以幼儿为中心，立足幼儿视角，从幼儿已有经验出发来展开研究，借助种植活动，利用多元化资源，促进幼儿劳动素养多元化的发展。同时，夏老师围绕课题的基本点：问题的提出、研究综述、课题界定等方面进行了详细地阐述和解读，并结合实例，逐一为老师们说明各部分撰写的要求和具体写法。

随后，副园长于小丽结合自身经验，对本次活动进行全面总结和专业引领。从剖析问题、探寻对策、积累成果三个角度为老师们明晰了课题实施的抓手和路径。同时，也从一线老师的角度出发，对微型课题实施过程中遇到的真问题一一解析，为教师扎实有效开展课题研究指明了方向。

携一缕冬日的微风，凝一份教育的热诚。我们将带着对教育的热忱和初心，深刻理解课题研究促进专业成长的内涵价值，在教育路上且行且思，回归教育原点，助力幼儿发展。