为了更好地贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，有效提升教师的活动设计能力，促进教师的专业发展，3月18日，海安市第三实验幼儿园缪亚琴幼儿教育工作室、葵苗坊花开营的17位成员，开展了“同题异构”教研活动。

研讨前，以“生活中的数字”为主题，老师们进行各自年龄段的教案设计。大家针对同一个活动内容，从孩子的兴趣入手，采用不同的构思、不同的切入点、设置不同的侧重点，精心设计撰写教案。从对目标的钻研到环节的设置，从游戏情景的营造到问题的有效预设，都体现出老师们的独具匠心。

研讨中，老师们结合导师抛出的指引，围绕幼儿数学核心经验的获得，从目标设定的细化、幼儿的经验基础、设计环节的层递性、操作环节的个体差异性、活动延伸与本次活动的紧密性、现实生活应用的延展性等方面，聚焦一份活动设计展开讨论与争议，并就活动的游戏化、组织过程中的指导要点等提出建议。

导师缪亚琴围绕一篇活动设计带领学员们逐项剖析。针对活动设计撰写所存在的共性问题，结合领域核心经验，围绕目标的达成度、师幼互动的有效性、环节设计的科学性等方面逐一进行深度剖析，明确活动优点，指出不足，给予了改进措施，帮助全体学员对活动设计有了更好的认知。活动最后，她建议老师们在今天研讨的基础上继续进行优化设计，在班级开展“有准备”的实施。

见贤思齐，博采众长。随着教研活动不断深入持久地进行，教师的成长将会进一步落到实处，走向深处。本次教研活动，不仅促进了教师间的交流与学习，为教师提供了挖掘潜能、超越自我的机会，也为教师搭建了一个研讨交流的平台，有效地促进了教师专业素养和教育教学能力的提升。