为了实现环境对幼儿的“隐性教育”，提升师幼互动质量，通过环境创设的途径提升三幼保育教育高质量发展，11月14日，海安市第三实验幼儿园组织全体教师在深入学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》的基础上，开展了班级环境创设评比活动。

环创前期，教师们以《幼儿园保教质量评估指南》为抓手，进行了深刻的探讨交流。大家一致认为：只有追随幼儿，认真倾听，重视幼儿过程性的学习并体现在班级环创中才能真正实现环境的教育价值。

本次环创设评比采用“走现场、听讲解、聚交流”的形式。教师们对本班区域的创设思路、空间布局、材料投放、经验支持、班级特色等方面进行了详细地解说。一张便签、一面墙……每个细微之处都在教师的讲解中散发着教育的智慧。

基于幼儿年龄特点和兴趣，以幼儿为中心，老师们在区域环境创设中注重以儿童视角出发，让孩子自己发现问题、解决问题，调动孩子的积极性和主动性，把环境还给孩子。看！教师们鼓励孩子用语言和绘画等方式表征自己的游戏计划和游戏故事。“一对一倾听”让班级的每一个角落都透露出教师的用心追随和幼儿的深度学习。

本次活动不仅充分挖掘了环境的独特价值，为幼儿提供了学习与成长的乐园，更提高了师幼互动质量，提升了三幼教师的专业发展水平。