摘要：现阶段，学前教育对于一个人的成长而言有着深远的意义，特殊幼儿群体也不例外，因此幼儿园推进融合教育是必然的发展趋势，同时也是特殊儿童群体的迫切需求。幼儿园必须做到紧跟时代的发展步伐，积极的推进融合教育，不断的落实优化举措。因此，本文重点研究幼儿园融合教育的未来发展趋势与挑战。

关键词：幼儿园；融合教育；发展趋势；挑战

引言：随着社会的不断发展和进步，幼儿教育也逐渐成为了一个备受关注的话题。在当前的社会背景下，幼儿园教育作为一种重要的儿童早期教育形式，其未来的发展趋势和发展方向受到了广泛的关注。

一、幼儿园融合教育面临挑战

(一）大部分幼儿园设施有待完善，不能保证特殊幼儿的教育需求

在幼儿园融合教育中，基础设施建设是保障特殊幼儿接受优质教育的基础。然而，目前我国大多数幼儿园设施都无法满足特殊幼儿的需求。由于特殊幼儿需要特殊的环境和设备来进行学习和生活，因此，幼儿园必须具备相应的设施条件才能提供良好的服务。但是，由于幼儿园的经费有限，许多幼儿园只能勉强维持现有的设施，并不能为特殊幼儿提供更好的服务。此外，幼儿园教师的专业水平也对特殊幼儿的教育质量有着重要的影响。虽然近年来，政府已经出台了一系列政策鼓励幼儿园开展融合教育工作，但对于教师的专业能力却缺乏足够的重视。很多幼儿园的教师并没有经过专门培训，也没有相关的专业知识和技能，很难为特殊幼儿提供有效的教学支持^[1]。

（二）教师耐心不足，同龄幼儿不能够正确看待特殊幼儿

教师对特殊幼儿的理解和包容能力是非常重要的。然而，目前许多幼儿园教师对于特殊幼儿缺乏足够的耐心和理解，导致他们无法正确地对待这些幼儿。这种态度不仅会影响到特殊幼儿自身的发展，也会影响到其他同龄的幼儿的成长。因此，如何提高教师对特殊幼儿的认知水平和培养他们的耐心是当前幼儿园融合教育面临的重要问题之一。教师需要认识到特殊幼儿的特点和发展需求。由于各种原因，特殊幼儿往往比其他儿童更难适应环境和学习新事物。教师应该尽可能了解每个幼儿的特点和需求，并采取相应的教学方法来帮助他们更好地融入班级和社会。

二、幼儿园融合教育的未来发展趋势

（一）完善幼儿园的基础设施

在幼儿园融合教育的发展过程中，基础设施建设是至关重要的一环。为了更好地满足幼儿的需求和提高教学质量，幼儿园需要不断进行基础设施的改善和升级。首先，幼儿园应该加强对硬件设备的投资和发展。随着信息化技术的普及，幼儿园需要配备更加先进的电子产品来辅助教学工作。例如，可以引进智能化教学系统，通过电脑屏幕展示图片、视频等多种形式的知识内容，让幼儿更容易理解知识点；同时，也可以利用网络资源，为教师提供丰富的教学资料，方便教师开展课堂活动。此外，幼儿园还应注重教室环境的设计，如增加室内绿植、设置舒适的座椅等，以创造一个有利于学习的氛围^[2]。其次，幼儿园也需要重视师资队伍的培养和提升。只有拥有高素质的专业人才，才能够真正地做到幼儿园融合教育的目标。因此，幼儿园要加大对教师培训力度，定期组织各种类型的培训课程，包括专业知识更新、专业技能训练等方面的内容，帮助教师掌握最新的教学方法和理念，提高教学水平。最后，幼儿园还需要关注家长和社会的支持。家长作为幼儿的第一任教育者，他们的参与对于幼儿园融合教育的重要性不言而喻。幼儿园可以通过举办讲座、亲子互动等方式，增强家长对幼儿园融合教育的理解和支持。社会方面则可以通过政策扶持、资金投入等手段，促进幼儿园融合教育的发展。

（二）在教师的带领下加深对特殊幼儿的了解

教师扮演着重要的角色，他们需要通过深入研究和实践来提高自己的专业素养，以更好地理解和服务于不同类型的幼儿。对于特殊幼儿来说，教师需要更深层次地了解他们的需求和发展状况，并提供相应的支持和帮助。为了达到这一目的，教师可以采取以下措施：建立一个开放的沟通平台，让家长和其他相关人员能够及时分享幼儿的情况；开展定期的评估活动，以便更好地了解每个幼儿发展的现状；为特殊幼儿制定个性化的发展计划，确保他们在学校得到充分的支持和关注。

（三）建立幼儿之间的互助关系

通过培养幼儿间的合作意识和相互帮助的能力，可以促进幼儿的发展和社会化能力。同时，这种互助关系也可以增强幼儿之间的情感联系，提高他们的自尊心和自信心。为了实现这一目标，幼儿园应该采取以下措施：鼓励幼儿之间进行互动交流；提供各种形式的团队活动，如游戏、手工制作等；为幼儿提供适当的支持和指导，以确保他们能够顺利地完成任务并互相协作。

（四）不采取特殊化对待

在幼儿园融合教育中，要避免对不同类型的幼儿进行特殊化的对待。这包括针对某些幼儿提供额外的支持和资源，而忽略其他幼儿的需求。这种做法可能会导致一些幼儿感到被忽视或受到歧视，从而影响他们的学习和发展。因此，幼儿园应该通过多元化的方式来满足所有幼儿的不同需求。例如，可以通过为每个幼儿制定个性化的教学计划来确保他们都能够获得足够的关注和支持。此外，教师也可以采用多种不同的方法来教授知识，如游戏、角色扮演和小组讨论等，以吸引幼儿的注意力并提高他们的参与度^[3]。幼儿园还应鼓励家长们积极参与幼儿的教育过程，以便更好地了解他们的需要和兴趣爱好。

三、结语

综上所述，在幼儿园推进融合教育能够创造出诸多的良性影响力，是特殊儿童群体更为靠近同龄人，逐步提高学习和生活质量的重要途径，幼师必须对此起到高度的重视，做到紧跟融合教育发展的步伐，积极落实多种优化策略，为特殊儿童群体能够在其中得到更多的帮助，取得理想化的进步，提供源源不断的支持力量。

参考文献：

[1]裘海英,韩丹迪,王林露. 学前特殊儿童融合教育的个案研究[J]. 宁波教育学院学报,2020,22(5)：108-112.

[2]江雪燕. 融合教育背景下的幼儿园特殊幼儿教育[J]. 情感读本,2020(29)：136.

[3]韩晓劲. 幼儿园融合教育存在的问题与建议[J]. 文学教育（下）,2021(11)：126-127.