摘要：幼儿教育直接关系到了幼儿的成长和发展，幼儿教育成为大家所普遍关注的民生问题。在幼儿教育过程中如何加强科学教育，全面提高幼儿的综合品质、个人能力、品德教育是一个值得思考的问题。在幼儿教育活动开展的过程中，则需要教师能够结合时代发展，以借助多样化的教学方式开展科学教育活动，让幼儿在玩耍的过程中能够获得知识，在游戏的环节中积极探索新的事物，将知识教育和品德教育有效的融合在一起。基于此，本文就结合幼儿教育中存在的问题探究幼儿园科学教育的新方式，为幼儿园科学教育游戏化的教学工作提供有效参考。

关键词：幼儿园；科学教育；游戏化；问题策略

引言：在科学技术发展的过程当中，人们逐渐意识到加强人文教育的重要性。而在教育工作开展的过程中，首先要加强启蒙教育，以有效培养幼儿学习的积极性和主动性，结合相应的游戏活动激发幼儿的学习兴趣，全面提高幼儿的创造力、自学能力和探索能力。而在幼儿园科学教育工作开展的过程中，则需要教师能够结合幼儿的天性，选择科学合理的教学方式，不断丰富其教学的内容，以促进幼儿的成长和发展。游戏教育能够充分满足幼儿爱玩的天性，给予幼儿一个充分展现自我的机会，结合相应的游戏活动，全面提高幼儿的各项综合能力，实现幼儿的个性化成长，使得幼儿能够身心健康的发展，激发幼儿的学习意识和探究精神，为幼儿未来的学习和成长提供有利条件。

一．科学教育游戏化的价值

2018年9月18号在中国科技馆举行的世界公众科学素质促进大会中，国内外专家就围绕“跨界发现游戏力”进行了深入的研究和讨论。教育游戏最显著的特点是在好玩的基础上还不能够成瘾，利用游戏来进行科学教育，能够有效培养幼儿的探究能力和学习意识，从而全面提高幼儿的科学素质。游戏除了消磨时间，娱乐之外，还能教人如何竞争、有效锻炼幼儿的才智、培养幼儿的团队精神，是一种人类学习和休闲的重要手段^［1］。与传统的教学方式相比，游戏是一种新兴的传播媒介，在科学传播领域中扮演着重要角色，将其应用到教育活动当中，能够有效提高教育的质量，同时能够促进幼儿的个人发展。在欧美等发达国家，科学教育游戏化的理念已经得到了广泛的应用，且取得了很多可借鉴的成功经验。在教育工作中游戏有着动机、思维和精神三个方面的价值，全面加强养成教育。而随着教育事业的不断发展，科学教育游戏化已成为一种必然的趋势。但在实际的应用过程当中，始终要以科普为内核，游戏为手段。而在现阶段的幼儿教育工作中，科学教育游戏化具有很强的应用价值。但由于考虑到幼儿的学习力较低，缺乏优秀教师，专业感兴趣的人员相对较少等诸多问题，科学教育游戏化是全球科学教育面临的共同挑战。

二．科学教育游戏化在幼儿园应用中面临的问题

（一）教育形式单一

在幼儿园的教学过程中，旨在通过有效的教学活动以培养幼儿的动手能力和实践能力。但在现阶段的幼儿园教学过程当中，由于其教学形式相对较单一，难以全面加强对幼儿综合能力的锻炼，同时还增加了幼儿的学习难度。幼儿园的幼儿思维发散，爱玩好动，很难按照教师的要求完成相应的学习任务。因而在幼儿园的教学过程当中，常常出现教师讲的火热朝天而幼儿无动于衷的现象。幼儿在学习的过程当中缺乏兴趣和热情，长此以往，极大的限制了其个人发展，难以有效培养幼儿的探索意识和创新思维。

（二）教学方法陈旧

在幼儿园教学活动开展的过程当中，大部分的教师仍旧沿用传统的教学方式，教师讲幼儿听，而正是由于这种被动的学习方式，使得幼儿难以积极主动的参与到活动当中，从而降低了其教学的质量。科学技术的发展为幼儿园的教学活动带来了新的思考，在幼儿园的教学活动中，则需要教师能够积极探究，综合利用现代化的教学手段和教学方法，全面加强素质教育^［2］。但在实际调查过程当中发现，在幼儿园的教学活动中，大部分教师忽略了幼儿的主体地位，依旧沿用传统的教学方式，降低了幼儿园活动的趣味性和生动性。

（三）教学内容枯燥乏味

在幼儿园教学工作开展的过程当中，由于教师的教学观念存在一定偏差，从而在实施教学活动中忽略了幼儿的特性，难以结合幼儿爱玩好动的天性来加强基础知识的教学。在幼儿园的教学活动中，只是按照要求完成相应的教学任务即可，没有进行有效的延伸和拓展，从而使得幼儿园的教学内容枯燥乏味，难以达到幼儿园教学的要求，在一定程度上严重限制了幼儿的思维发展，同时也让幼儿学习过程变得更加艰难。不少的家庭已经充分认识到加强幼儿教育的重要性，在幼儿还未达到学龄之前就已经开始了早教课程，而动画片，兴趣课等多种教育形式，不断丰富了幼儿的课余生活，这就对幼儿园的课程提出了更高的要求。

（四）过分注重于结果

由于幼儿园的幼儿年龄普遍较小，这就使得部分学校和教师产生了一个错误的认识，在实际的教学过程当中忽略了幼儿科学学习兴趣的培养，更加注重一些基础知识的教学。幼儿园的教学阶段正是培养幼儿探索意识和好奇心的重要时期，通过有效的引导教学，以帮助幼儿形成正确的观念，树立良好的意识，以全面培养幼儿求真务实的科学精神。而在幼儿园教学活动过程过分注重于教学的效果，从而忽略了培养幼儿的科学意识和科学素养，从而导致其相应的幼儿园教学活动难以达到幼儿的实际发展需要，难以培养幼儿的学习乐趣。

三．幼儿园科学教育游戏化的实施策略

（一）营造良好游戏氛围，激发兴趣

在幼儿园科学教育游戏化的实施过程当中，首先要求教师能够为幼儿营造一个游戏化的学习环境，让幼儿能够在轻松愉悦的环境中进一步加强基础知识的学习，帮助幼儿尽快的进入学习状态。这就需要教师在实践教学过程当中能够结合幼儿园幼儿的实际学习需要，充分考虑到幼儿的学习特点和心理特征，为幼儿营造一个良好的游戏环境，将相应的知识点与具体的游戏进行有效的结合，全面加强对幼儿的思维引导，从而激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿能够积极主动的参与到活动当中，以有效培养幼儿的科学素养。在游戏开展的过程中，需要教师能够为幼儿营造一个良好的学习氛围，吸引幼儿的注意力，让更多的幼儿能够积极主动的参与到活动当中，全面加强对幼儿的心理引导^［3］。例如，在游戏活动开展的前期，教师可以通过询问幼儿，让幼儿选择喜欢的游戏方式，而通过有效的指导让幼儿积极开展相应的游戏活动，全面提高科学教育的质量。教师可以询问幼儿，在父亲节的时候同学们都是怎样向父亲送出祝福的呢？结合幼儿给出的答案，教师可以通过表扬和鼓励，让幼儿动手制作相应的小礼物。同时还可以引导幼儿向父亲朗诵诗歌，带领幼儿积极思考，使得每一位幼儿都能够参与到活动当中，从而学到感恩的方法。在具体的教学活动中，则需要教师能够结合现有的教学资源加强资源配置，为幼儿营造一个良好的游戏环境，从而全面加强科学教育工作。

（二）优化教学方式方法，深入学习

为了有效提高幼儿园科学教育游戏化教学的质量，在实际的教学过程中，则需要教师能够结合时代发展，不断优化更新教学观念，创新教学方式方法，带领幼儿深入学习，全面提高幼儿的学习效果。在传统的教学过程当中，通常采用灌输式的教学方法，以全面加强基础知识的教学，但这样的学习方式相对较呆板，幼儿的能力得不到有效的锻炼。因而在现阶段的幼儿园科学教育游戏化工作开展的过程中，则需要教师能够充分考虑到幼儿的学习能力和学习水平，通过更具有趣味性和引导性的教学方法，充分调动幼儿的好奇心和探索心理，减轻传统教学观念对幼儿教学科学教育工作带来的负面影响。教师可以借助游戏化的教学活动以激发幼儿的学习意识，同样教师还可以通过儿歌教学视频教学，引导幼儿加强思考探究，不断强化幼儿的学习过程。同时，在此过程中全面加强对幼儿的思维启发，使得更多的幼儿能够积极主动的参与到活动当中加强讨论，以提升幼儿的活动参与度。例如，在儿歌的教学中，教师可以让幼儿激情演唱，结合相应的教学视频，让幼儿来扮演不同的角色，使得幼儿能够充分学习到儿歌中所蕴含的实际意义，全面提高教学的质量。

（三）丰富教学内容，养成教育

为了达到幼儿园科学教育的目标，在实际的教学活动中则需要教师能够不断丰富教学的内容，将相应的教学内容通过游戏化的形式呈现在幼儿的眼前，进一步加强对幼儿的养成教育。这就要求教师在实际教学活动中学会应用现代化的教学手段和教学方法，以为幼儿营造一个良好的学习环境，全面加强对幼儿的思想引导，不断提高幼儿联想能力和想象能力，从而让幼儿在实际的学习过程中能够结合实际生活，进一步加强思考探究。这就需要教师在实际的教学过程中能够充分发挥其引导作用，为幼儿营造一个良好的学习环境，在加强知识教学的同时，充分借助信息技术的优势，以有效向课外延伸扩展，不断丰富幼儿的知识面，全面加强对幼儿的思维启发，使得幼儿在集体活动结束后能够花更多的时间来进行自主学习^［4］。例如，在儿歌《一只青蛙一张嘴》活动中，教师可以借助多媒体技术为幼儿播放相应的视频，让幼儿结合具体的图片和动画加强探索，以加强数学知识的学习。

（四）多元化的评价体系，加强引导

在幼儿园科学教育工作中，教师可以通过多元化的教学评价方式，以不断加强对幼儿的引导工作，全面加强幼儿园科学教育游戏化教学的评价工作，帮助教师明确其实际教学活动中存在的问题和不足，在日后的教学中加强改进，从而全面提高科学教育活动的效果。这就需要幼儿教师在教学活动中能够充分考虑到幼儿的实际学习情况，积极组织并开展相应的游戏活动，让幼儿与其父母能够积极参与到相应的游戏环节当中，相互帮助完成具体的游戏任务，在完成任务之后，还可以获得相应的奖励。因而在幼儿园科学教育游戏化工作开展的过程中，则需要教师能够结合相应的教学内容积极开展游戏活动，结合具体的游戏活动，全面加强对幼儿动手能力，思考能力，思维能力，逻辑能力的锻炼和培养^［5］。在实际的活动开展过程当中，还需要教师能够结合幼儿的整体表现，以全面加强对幼儿身体协调能力的锻炼和培养。通过切合幼儿实际情况的教育活动建立相应的评价机制，全面加强对幼儿在校表现的总结和评价工作，帮助幼儿家长充分了解幼儿的实际状况和成长状况，为家校共育的有机结合提供保障。

四、结束语

总之，幼儿园科学教育游戏化，能够有效提高幼儿园的教学质量，同时促进幼儿的个人发展，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。因而在现阶段的幼儿教学活动开展过程中，则需要教师能够结合幼儿的实际状况，为幼儿营造一个良好的学习环境，创新其教学的方式方法，引导幼儿深入学习，加强养成教育，结合多元化的评价机制以激发幼儿的学习热情，从而推动我国幼儿教育事业的发展。

参考文献

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