冬日暖阳好，求索在路上，为深化教师对项目式学习的认知，进一步推进项目式学习的深入探究与实践，提高幼儿的动手探究能力和综合思维能力，12月27日，海安市第三实验幼儿园开展了项目式学习交流研讨活动。副园长于小丽主持了本次活动。

于园长从项目式学习的内涵、环节、项目式学习和其他教学法的区别等方面进行了内涵简析。为老师们厘清了项目式学习的“学习特质”和“项目特质”。通过于园长的简析，老师们对项目式学习有了更加清晰的认识，提升了专业理论水平和教育实践能力，为项目式学习活动注入了新鲜血液。副主任唐蓉蓉以案例《浇花小达人》为分享内容，解读课程的启动、设计、实施的思考过程。由自然角菊花枯萎现象引发幼儿思考，如何自制浇水器为驱动性问题，聚焦幼儿学习方式的变革，有效提升幼儿创新能力、自主学习能力。让老师们感受到了项目式学习赋予孩子们的成长力量。教师崔恒润以“思维导图——在晨谈中的思考”为主题进行经验介绍。他由对单一的思维导图呈现方式的思考引入，结合本班晨谈活动内容，围绕记录形式、记录人员、教师观念进行阐述。让老师们感受到思维导图作为一种学习工具，其在项目式学习中对幼儿思维能力提升有着重要作用。

知者行之始，行者知之成。通过本次教研活动，教师们学习如何架构项目式学习活动，在思考、对话、交流、吸纳中反思追溯，突破成长，唤醒自身专业自觉，激发内在动力。